NUEVA SEDE PARA EL COLEGIO CCECNA DE HUANCAYO. ‍Huancayo, Junin, Perú. AT: 7,000 m2 / AC: 13,500 m2

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TERCER PUESTO EN CONCURSO NACIONAL DE ANTEPROYECTOS.

Concurso organizado por los inversionistas y constructora SOGU, si quieres saber mas sobre la premiación y estas dos instituciones puedes entrar aquí.

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El Patio como sistema de aprendizaje.

En nuestras reflexiones sobre los desafíos urbanísticos y arquitectónicos que representan los colegios en los barrios y ciudades del país, identificamos dos circunstancias a las que nuestra arquitectura busca responder: la poca o nula permeabilidad hacia la calle, que, sumada a la congestión vehicular, convierte a los colegios en una especie de monstruo inevitable; y la necesidad de insertar grandes programas en terrenos urbanos reducidos, que suele llevar a eliminar los tradicionales patios a nivel del suelo, fundamentales para el aprendizaje complementario, donde el juego, la interacción y la convivencia adquieren un valor educativo propio.

El concurso propone un colegio en dos lotes separados, uno destinado a Inicial y el otro a Primaria y Secundaria. Frente a ambos se encuentra un parque público al que pensamos como el primer patio de un sistema de patios con distintos niveles de permeabilidad y control. En ambos lotes, una galería de doble columnata, noble y permeable establece el vínculo entre la ciudad y el colegio, ofreciendo refugio del sol y las lluvias de Huancayo. A este primer patio se suman patios abiertos propios en cada nivel educativo y, en Primaria y Secundaria, patios cubiertos y controlados dentro de los pabellones. Para reducir la congestión vehicular, una zona de valet parking lineal funciona por horarios de ingreso y recogida de los alumnos, liberando posteriormente este espacio para integrarse al sistema de patios.

De esta manera, el sistema de patios se convierte en la estructura espacial que articula el proyecto y al mismo tiempo, en una estrategia para devolver al colegio una relación más abierta con la ciudad. Frente a la condición habitual del colegio como un recinto cerrado, proponemos una arquitectura capaz de construir distintos grados de encuentro, protección y pertenencia. Más que resolver únicamente un programa educativo, la propuesta busca construir un pequeño fragmento de ciudad, donde aprender también significa jugar, encontrarse, recorrer y habitar colectivamente.